Transcript of a Trance Induction With Commentary 

 Milton H. Erickson, Jay Haley, and John H. Weakland/ Reprinted with permission from The American Journal of Clinical Hypnosis, October, 1959, 2, 49-84. / https://1library.net/article/transcript-of-a-trance-induction-with-commentary.zx8lo6dq

[ Patterns of the Hypnotic Techniques of Milton H. Erickson, M.D.  / https://rexresearch1.com/HypnosisNLPLibrary/PatternsHypnoticTechniques1EricksonGrinder.pdf ]

«Зимнее утро» Пушкина, с выделением звуков р и л:

Мороз и со(л)нце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный —
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
(14 р, 2 л + 1 непроизносимая в "солнце")

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела —
А нынче… погляди в окно:
(2 р, 10 л)

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на со(л)нце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
(5 р, 10 л + 1 в "солнце")

тест

https://metapractice.livejournal.com/606208.html

А -- Терапия/ процесс терапии должен быть:
1. По БиГам:
В процессе психотерапии всегда имеют место определенные элементы, присутствие которых обязательно. Другие элементы тоже могут встречаться, но вот эти, которые я сейчас назову, присутствуют всегда:

а) Вторичная выгода всегда должна быть учтена в любом терапевтическом изменении.

б) Манипуляция частями личности/ субличностями будут очевидны в каждом терапевтическом изменении.
Вы должны либо:
— изменять поведение части
—либо создать часть
—либо заключить договор между частями

б) Обобщение может быть:
— сделано или
—разрушено
—обобщения могут объединяться в пару
—либо одно обобщение может расколоться надвое

https://metapractice.livejournal.com/374828.html

[прим. metapractice: Решение/ превращение противоречий изобретательских задач в систему связующих паттернов]

Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. - М.: Сов. радио, 1979.- Кибернетика.

https://metapractice.livejournal.com/600928.html



http://metapractice.ru/

https://metapractice.livejournal.com/577190.html

Одна из типовых проблем психотерапии: работа с навязчивым воображаемым "внутренним общением" с другими людьми. С какими-нибудь значимым родственником, учителем, начальником, публичным лицом-(анти)кумиром и пр.

Хорошо бы иметь технику, которая:

во-первых, делает акцент на работе "со смыслами" (в противовес "форме": субмодальностям и т.п.);

во-вторых не разрывает уж совсем связь между реальным прототипом и его "интроектом" (внутренним представлением – которое не на пустом ведь месте возникает);

в-третьих направлена на максимально быстрое и радикальное прекращение подобной формы "внутреннего общения".

https://metapractice.livejournal.com/487046.html

Взгляды на коварную природу метафоры боли: нам буквально нужно изменить наши метафоры
Марк И. Джонсон1* Мэтт Хадсон1,2 Кормак Г. Райан3,4
1 Центр исследований боли, Школа здравоохранения, Лидский университет Беккета, Лидс, Великобритания
2 Mind Help Limited, Дарем, Великобритания
3 Центр реабилитации, Университет Тиссайд, Мидлсбро, Великобритания
4 Коллектив по обучению боли, стремящийся к обучению (PETAL) Сотрудничество

https://metapractice.livejournal.com/600723.html

Дислексия
Мамы, которые сталкивались у своих детей с дислексией, поделитесь пожалуйста опытом и как/какой путь вы проходите с такой особенностью? У меня дочь, 11 лет (заканчивает 4 класс).
Из обычной школы нас во втором классе «выжали». Перешли на заочку. Дочь очень общительная, занимается помимо школы скрипкой и спортом. Очень хочет вернуться в очную школу. Пытались поступать в Лицей (чтоб с нормальными учителями и окружением). Там говорят, что девочка прекрасная, мотивация есть, психика школой не сломана, что редкость, но по знаниям (особенно по русскому) не дотягивает.
Я за весь период школьный уже с кучей педагогов/ психологов/ логопедов переобщалась, ходили на разные занятия (выхлопа не было особо) есть ощущение, что никто не знает как…